{"id":868,"date":"2021-06-02T10:27:41","date_gmt":"2021-06-02T08:27:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.euskaleskolapublikoa.eus\/?p=868"},"modified":"2021-06-02T10:28:45","modified_gmt":"2021-06-02T08:28:45","slug":"heizeren-ix-jardunaldi-pedagogikoen-kronika","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.euskaleskolapublikoa.eus\/eu\/heizeren-ix-jardunaldi-pedagogikoen-kronika\/","title":{"rendered":"HEIZEren IX. Jardunaldi Pedagogikoen kronika"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/heize.eus\/\">HEIZE<\/a>k \u201cEuskal Eskola Publikoa haratago begira\u201d\u00a0<a href=\"http:\/\/heize.eus\/jardunaldi-pedagogikoak\/\">IX. Jardunaldi Pedagogikoa<\/a>k egin zituen maiatzaren 6an, online. Hauek izango dira garatuko diren kontzeptu-ardatz nagusiak:<\/p>\n<ul>\n<li>Gizartea: gizarte-kohesiorako eta gizarte-justiziarako hezkuntza-sistema eraikitzeko gizarte eta hezkuntza-erronkak.<\/li>\n<li>Diagnostikoa: Euskal hezkuntza-sistemaren ekitateari eta bikaintasunari eragiten dieten egiturazko arazoak.<\/li>\n<li>Ikerketa: Euskal hezkuntza-sistemaren errendimenduaren bilakaera.<\/li>\n<li>Eskolatzea: eredu segregatzaileak eta ez-segregatzaileak, eta eskola-postuen plangintza.<\/li>\n<li>Hobekuntza: Euskal hezkuntza-sistemaren emaitzak hobetzea zailtzen duten arrazoiak eta euskal eskola publikoaren kalitaterako proiektu estrategikoa identifikatzea.<\/li>\n<li>Eskola curriculuma eta euskara: bizikidetza kulturala eta bizitzarako etengabeko ikaskuntza.<\/li>\n<li>Deszentralizazioa: udalerrien funtzioa euskal hezkuntza-erreforman.<\/li>\n<li>Gobernantza berria: Euskal eskola publikoaren parte-hartze komunitarioaren eta kudeaketa-autonomiaren eredua.<\/li>\n<li>Ziurgabetasuna eta\u00a0<em>statu quo<\/em>\u00a0berria: publikoaren balio soziala eta euskal eskola publikoa sistemaren ardatz gisa.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/www.euskaleskolapublikoa.eus\/eu\/\">Euskal Eskola Publikoa Gaur Bihar<\/a>\u00a0behatokiaren \u201cBeste hezkuntza bat ahal da\u201d ponentziak emango die hasiera jardunaldiei. Besteak beste, galdera hauei erantzun zen: zeintzuk dira EAEko hezkuntza-sistemaren erronkak?, zergatik eragiten ditu desberdintasunak hezkuntza-sistema dual publiko-pribatuak?, zein da hezkuntza-sistema kohesionatuago bat berma dezakeen ikastetxearen aukera askearen alternatiba?, nola eragin diote eskola publikoari 1992ko Eskola Itunak eta 1993ko Euskal Eskola Publikoaren Legeak, eta zein dira atera ditzakegun ikaskuntzak?<\/p>\n<p>Ondoren, Lucas Gortazar hezkuntzan aditua, Carlos Angulo (Gasteizko udal-kontseilua), Aina Tarabini (UAB) eta Daniel Innerarity aritu ziren.<\/p>\n<p>Caros Angulo,\u00a0<a href=\"https:\/\/www.vitoria-gasteiz.org\/we001\/was\/we001Action.do?lang=eu&amp;locale=eu&amp;idioma=eu&amp;accion=home&amp;accionWe001=ficha\">Gasteizko Udaleko<\/a>\u00a0teknikaria, galdera hauek erantzun zituen: zer eginkizun bete behar dute udalerriek ikaskuntza ez-formaleko eta informaleko jarduerak antolatzen laguntzeko, ikasle guztiek eskolatik kanpo ikasten jarrai dezaketela bermatzeko? Era berean, herritarrak sentsibilizatzeko proposamenak egingo ditu, interes kolektiboak partikularren aurretik jartzeko.<\/p>\n<p>Lucas Gortazar, hezkuntza eta gizarte politiken arloan aditua, euskal hezkuntza sistemaren indargune eta ahuleziez aritu da zen, kanpo ebaluazioen eta beste aldagai batzuen emaitzetatik abiatuta. Galdera hauek ere erantzun zituen: txosten eta ebaluazio horiek guztiek zer eginkizun dute hezkuntzaren hobekuntzan?, zer hezkuntza-erronka dituzte planteatuta Europako hezkuntza-sistemek gizarte-erronkak lortzen laguntzeko eta gizarte-eraldaketan laguntzeko?<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.uab.cat\/es\/\">Bartzelonako Unibertsitate Autonomoan<\/a>\u00a0soziologian doktore den Aina Tarabinik honako gai hauek jorratuko zituen: gizarteratzea eta laneratzea, zaurgarritasuna eta eskola-arrakasta, eta ekitatearen arriskuak, besteak beste, hezkuntza-sistema batek inor atzean ez uzteko printzipio eta gakoez arituko zen.<\/p>\n<p>Daniel Innerarity filosofia politikoko katedraduna,\u00a0<a href=\"https:\/\/www.ikerbasque.net\/eu\">Ikerbasque<\/a>\u00a0ikertzailea\u00a0<a href=\"https:\/\/www.ehu.eus\/eu\/home\">Euskal Herriko Unibertsitatean<\/a>,\u00a0<a href=\"https:\/\/globernance.org\/eu\/hasiera\/\">Gobernantza Demokratikoaren Institutuko<\/a>\u00a0zuzendaria eta\u00a0<a href=\"https:\/\/www.istitutoeuropeo.org\/es\/\">Florentziako Europako Institutuko<\/a>\u00a0irakaslea da. Ezagutzaz baino gehiago, ezjakintasunaren gizartea dela dirudien gizarte batean hezteak zer esan nahi duen azaldu zuen. Besteak beste, kontzeptu hauen inguruan mintzatu zen: erreflexibitatea, ziurgabetasuna, ahanztura, interpretazioa, sormena, autonomia, zehaztasunik eza, gaitasunik eza eta erabilgarritasunik eza.<\/p>\n<p>Arratsaldeko saioa familiei zuzenduta egongo zen, goizeko eztabaiden laburpen bate gin ondoren \u201cOtra educaci\u00f3n es posible\u201d hitzaldia eskaini zuen\u00a0<a href=\"https:\/\/www.euskaleskolapublikoa.eus\/eu\/\" data-wpel-link=\"external\"><strong>Euskal Eskola Publikoa Gaur Bihar<\/strong><\/a>\u00a0behatokiak. Amaitzeko, eztabaida irekia egon zen.<\/p>\n<p>Jardunaldiak jarraitzeko aukera ez bazenuen izan edota bideoak berriro ikus nahi badituzu, idatzi <a href=\"mailto:heize@heize.eush\">heize@heize.eus<\/a> \u00a0helbidera bideoak ikusteko aukera ematea eskatuz.<\/p>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>HEIZEk \u201cEuskal Eskola Publikoa haratago begira\u201d\u00a0IX. Jardunaldi Pedagogikoak egin zituen maiatzaren 6an, online.  Jardunaldiak jarraitzeko aukera ez bazenuen izan edota bideoak berriro ikus nahi badituzu, idatzi heize@heize.eus \u00a0helbidera bideoak ikusteko aukera ematea eskatuz.<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on get_the_excerpt --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on get_the_excerpt --><\/p>\n","protected":false},"author":169,"featured_media":869,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-868","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-euskaleskolapublikoa"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.euskaleskolapublikoa.eus\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/868","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.euskaleskolapublikoa.eus\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.euskaleskolapublikoa.eus\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.euskaleskolapublikoa.eus\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/169"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.euskaleskolapublikoa.eus\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=868"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.euskaleskolapublikoa.eus\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/868\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":871,"href":"https:\/\/www.euskaleskolapublikoa.eus\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/868\/revisions\/871"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.euskaleskolapublikoa.eus\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/media\/869"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.euskaleskolapublikoa.eus\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=868"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.euskaleskolapublikoa.eus\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=868"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.euskaleskolapublikoa.eus\/eu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=868"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}