{"id":868,"date":"2021-06-02T10:27:41","date_gmt":"2021-06-02T08:27:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.euskaleskolapublikoa.eus\/?p=868"},"modified":"2021-06-02T10:28:45","modified_gmt":"2021-06-02T08:28:45","slug":"heizeren-ix-jardunaldi-pedagogikoen-kronika","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.euskaleskolapublikoa.eus\/es\/heizeren-ix-jardunaldi-pedagogikoen-kronika\/","title":{"rendered":"Cr\u00f3nica de las IX. Jornadas Pedag\u00f3gicas de HEIZE"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/www.heize.eus\/\"><strong>HEIZE<\/strong><\/a>\u00a0celebr\u00f3 sus\u00a0<a href=\"http:\/\/heize.eus\/jardunaldi-pedagogikoak\/\"><strong>IX. Jornadas Pedag\u00f3gicas \u201cEuskal Eskola Publikoa Haratago begira\u201d<\/strong><\/a>\u00a0el pasado 6 de mayo en formato <em>online<\/em>. Estos han sido los ejes conceptuales de esta edici\u00f3n:<\/p>\n<ul>\n<li>Sociedad: retos sociales y educativos para la construcci\u00f3n de un sistema educativo de cohesi\u00f3n y justicia social.<\/li>\n<li>Diagn\u00f3stico: problemas estructurales que afectan a la equidad y excelencia del sistema educativo vasco.<\/li>\n<li>Investigaci\u00f3n: evoluci\u00f3n del rendimiento del sistema educativo vasco.<\/li>\n<li>Escolarizaci\u00f3n: modelos segregadores y no segregadores y planificaci\u00f3n de puestos escolares.<\/li>\n<li>Mejora: identificar las causas que dificultan la mejora de los resultados del sistema educativo vasco y el proyecto estrat\u00e9gico para la calidad de la escuela p\u00fablica vasca.<\/li>\n<li>Curr\u00edculo escolar y euskera: convivencia cultural y aprendizaje permanente para la vida<\/li>\n<li>Descentralizaci\u00f3n: funci\u00f3n de los municipios en la reforma educativa vasca.<\/li>\n<li>Nueva gobernanza: participaci\u00f3n comunitaria de la escuela p\u00fablica vasca y modelo de autonom\u00eda de gesti\u00f3n.<\/li>\n<li>Incertidumbre y nuevo\u00a0<em>statu quo<\/em>: el valor social de lo p\u00fablico y la escuela p\u00fablica vasca como eje del sistema.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Las jornadas comenzaron con la ponencia \u201cBeste hezkuntza bat ahal da\u201d del observatorio\u00a0<a href=\"https:\/\/www.euskaleskolapublikoa.eus\/es\/\"><strong>Euskal Eskola Publikoa Gaur Bihar<\/strong><\/a> que dio respuestas a preguntas como estas: \u00bfcu\u00e1les son los retos del sistema educativo de la CAV?, \u00bfpor qu\u00e9 causa desigualdades el sistema educativo dual p\u00fablico-privado?, \u00bfcu\u00e1l es la alternativa a la libre elecci\u00f3n de centro que puede garantizar un sistema educativo m\u00e1s cohesionado?<\/p>\n<p>Despu\u00e9s fue el turno del experto en educaci\u00f3n Lucas Gortazar, Carlos Angulo (consejo municipal de Vitoria-Gasteiz), Aina Tarabini (profesora de la UAB) y el fil\u00f3sofo Daniel Innerarity.<\/p>\n<p>Carlos Angulo, t\u00e9cnico del\u00a0<a href=\"https:\/\/www.vitoria-gasteiz.org\/we001\/was\/we001Action.do?accionWe001=ficha&amp;accion=home\"><strong>ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz<\/strong><\/a>\u00a0habl\u00f3 sobre el papel deben jugar los municipios para colaborar en la organizaci\u00f3n de actividades de aprendizaje no formal e informal, para garantizar que todos los alumnos y alumnas pueden seguir aprendiendo fuera de la escuela. Adem\u00e1s, aport\u00f3 propuestas para la sensibilizaci\u00f3n de la ciudadan\u00eda para conseguir anteponer los intereses colectivos por delante de los particulares.<\/p>\n<p>Lucas Gortazar, especialista en el \u00e1mbito de las pol\u00edticas educativas y sociales, habl\u00f3 sobre las fortalezas y debilidades del sistema educativo vasco. Tambi\u00e9n trat\u00f3 los retos educativos de los sistemas educativos europeos para ayudar en la consecuci\u00f3n de los retos sociales, y contribuir a la transformaci\u00f3n social.<\/p>\n<p>Aina Tarabini, doctora en sociolog\u00eda por la\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uab.cat\/es\/\"><strong>Universidad Aut\u00f3noma de Barcelona<\/strong><\/a>, habl\u00f3 sobre inclusi\u00f3n social y laboral, vulnerabilidad y \u00e9xito escolar, y riesgos en la equidad. Adem\u00e1s, nos dio algunas claves para que el sistema educativo no deje a nadie atr\u00e1s.<\/p>\n<p>Daniel Innerarity es catedr\u00e1tico de filosof\u00eda pol\u00edtica, investigador\u00a0<a href=\"https:\/\/www.ikerbasque.net\/\"><strong>Ikerbasque<\/strong><\/a>\u00a0en la\u00a0<a href=\"https:\/\/www.ehu.eus\/es\/\"><strong>Universidad del Pa\u00eds Vasco<\/strong><\/a>, director del\u00a0<a href=\"https:\/\/globernance.org\/\"><strong>Instituto de Gobernanza Democr\u00e1tica<\/strong><\/a>\u00a0y profesor en el\u00a0<a href=\"https:\/\/www.istitutoeuropeo.org\/es\/\"><strong>Instituto Europeo de Florencia<\/strong><\/a>. Su ponencia trat\u00f3 sobre qu\u00e9 significa educar en una sociedad que, m\u00e1s que del conocimiento, parece ser del desconocimiento. Analiz\u00f3 conceptos como la reflexividad, incertidumbre, olvido, interpretaci\u00f3n, creatividad, autonom\u00eda, inexactitud, incompetencia e inutilidad.<\/p>\n<p>La jornada de la tarde estuvo dirigida a las familias. Tras un breve resumen de las ponencias de la ma\u00f1ana, la iniciativa\u00a0<a href=\"https:\/\/www.euskaleskolapublikoa.eus\/es\/\"><strong><em>Euskal Eskola Publikoa Gaur Bihar<\/em><\/strong><\/a>\u00a0ofreci\u00f3 la charla \u201cOtra educaci\u00f3n es posible\u201d. La tarde finaliz\u00f3 con un debate abierto.<\/p>\n<p>Si no tuviste la oportunidad de seguir las jornadas o si quieres volver a ver las ponencias, escribe a <a href=\"mailto:heize@heize.eus\">heize@heize.eus<\/a> solicitando acceso a los v\u00eddeos.<\/p>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>HEIZE\u00a0celebr\u00f3 sus\u00a0IX. Jornadas Pedag\u00f3gicas \u201cEuskal Eskola Publikoa Haratago begira\u201d\u00a0el pasado 6 de mayo en formato online. 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